3月7日下午，校党委书记熊厚胜宣布“书香开大讲堂”开讲，这是学校“三拼三促”抓落实活动年的具体举措。

校党委副书记、校长金文玲指出，举办“书香开大讲堂”，提倡大家多读书、读好书，既是落实中宣部《关于促进全民阅读工作的意见》，也是提升全校教师思想境界，丰富知识、陶治情操、启迪智慧的有效途径。同时也是教职工碰撞思维、创新思路、增强凝聚力、提升能力的有效方法。教师们要通过这个讲堂多交流心得体会，共同进步，围绕开放大学促进终身学习的使命，在学中干，干中学，在推动学校高质量发展、落实立德树人根本任务、服务全民终身学习中建功立业。

金文玲	启动仪式后，金文玲带头分享了《逻辑新引·怎样判别是非》读后感。 本书是以对话体写就的通俗逻辑著作，是殷海光先生多年从事逻辑教学和研究的思想结晶。该书以学生王蕴理、周文璞与从事逻辑教学与研究的吴教授的共20次对话构成。穿插日常细节与精神交流，文字生动深刻，是一本不可不看的思维百科全书，一本看了肯定会有收获的好书。一个人的最大危险，就是拒绝思考，当诸多不讲道理的力量试图把人们“变傻”时，唯有真正的逻辑，才能让人们保持最基本的清醒，同时使人摆脱日益被权威、愚味与偏见支配的碎片化生活，走向真正的高层次思维。
鄢珊珊	青年教师鄢珊珊结合亲身体验分享了国内著名教育家、儿童心理学家孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》一书的读后感。 “0-6岁的孩子在成长过程中有着各种各样的敏感期。这个年龄段的孩子是通过一个接一个的敏感期来发展自己的。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，更容易理解事物的特性和本质。”
付国清	付国清教授结合自己几十年的教学和工作经验，给大家分享了关于教育想说的十句话。 “培养具有世界观人才的格局；学习皮亚杰的知识建构理论；始终秉持开放教育的理念；重视专业人才的通识教育；开展培养兴趣的教育；注重逻辑训练、常识教育；真正与孩子交朋友，做孩子的榜样；接受保护和重视自己特点和兴趣的教育，使身心健康全面发展；获得符合自己职业岗位的职业技能培训，掌握自己感兴趣的研究领域的知识；在自己感兴趣的工作岗位上勤奋工作，收获成就，实现人生价值。”